Wie lässt sich das vielschichtige Verhältnis von politischer Bildung und politischem Handeln rekonstruieren? Welche Bildungsprozesse entwickeln sich in der alltäglichen Gemengelage des politischen Handelns? Und umgekehrt: Welche Bedeutung hat politische Bildung für politisches Handeln – wie kann sie Politik handelnd verändern, aber auch: Was bleibt übrig, wenn man die (kritische) politische Bildung systematisch von politischem Handeln abtrennt?
Diesen Fragen nähert sich der vorliegende Band und analysiert außerdem mit kritischem Blick, welche Bevölkerungsgruppen systematisch aus Politik und politischer Bildung herausgehalten werden, warum grundsätzliche Fragen in politischen Diskursen ausgeklammert bleiben, welche Positionen bspw. als „extremistisch“ delegitimiert werden und welche Folgen dies hat.